Валидность психологического эксперимента

• Планирование как средство повышения валидности эксперимента. Валидность и использование мысленных образцов эксперимента
• Виды валидности при оценке психологического эксперимента
• Конструктная валидность и концептуальные репликации
• Специфика оценки валидности лабораторного эксперимента
• Валидность эксперимента и валидность выводов
• Компоненты содержательного и формального планирования. Подходы к определению термина «планирование эксперимента». Выбор из возможных экспериментальных планов
• Содержательное планирование и выбор типа эксперимента
• Зависимость обобщения от типа проводимого эксперимента
• Статистические решения и формальное планирование
• Валидность как цель экспериментального контроля

Психолого-педагогическая характеристика младших школьников
Границы младшего школьного возраста с 6-7 до 9-10 лет. В этот период происходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребёнка, обеспечивающее возможность систематического обучения в школе. Начало обучения в школе ведёт к коренному изменению социальной ситуации развития ребёнка. Он становится «общественным» субъектом и им ...

Представления как психологическое явление и его основные характеристики
Использование образов и образных фантазий открывает новые возможности для развития памяти, творческого мышления, воображения, внимания, умения управлять своим телом и побеждать болезни. Поразительная сила образов (или ЭЙДОСОВ, как их называли древние греки) была известна человечеству с древнейших Времен и всегда широко использовалась в ...

Структура социальной системы управления
Социальная система управления — это система управления, в которой присутствуют субъект-субъектные (человек — человек) отношения. Субъект управления — это структурно обозначенные объединения людей и руководители на персональном уровне, наделенные управленческими полномочиями и осуществляющие управленческую деятельность. Объект управл ...