ИсследованиеСтраница 3
Методика №3 – Опросник межличностных отношений (ОМО)
На заключительном этапе нашего исследования, в ходе построения исследования нами было проведен опрос межличностных отношений (приложение №3) среди учащихся, были получены следующие данные:
шкала Включение I:
¾ «Ie – высокое» - предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать – были получены данные: 12% среди девочек и 15% среди мальчиков, и 23% в полных семья и 11% в неполных семьях;
¾ «Ie – низкое» - означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь склонность их избегать: – 16,7% девочек и 18% - мальчиков, 23% в полных семья и 15% в неполных;
¾ «Iw – низкое» - предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с малым количеством людей – 6,7% девушек и 8% у мальчиков, а также10% в полных семьях и 9% в неполных;
¾ «Iw – высокое» - предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним – 36% среди девочек и 23% среди мальчиков, а также 25% в полных семьях и 23,8% в неполных семьях;
2. шкала Контроль С:
¾ «Се – высокое» – означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединенную с ведущей ролью – 56,7% у мальчиков и 23% у девочек, а также 27% в полных семьях и 32% в неполных;
¾ «Се – низкое» - означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответственности – 8% среди мальчиков и 16% у девочек, а также 12% в полных семьях и 9% в неполных;
¾ «Cw – высокое» - отражает потребность в зависимости и колебания при принятии решений – 3% среди мальчиков и 11% у девочек, а также 4% в полных семьях и 8% в неполных семьях;
3. шкала Аффект А:
¾ «Aw – низкое» - означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает более глубокие эмоциональные отношения – 23,3% среди мальчиков и 46% среди девочек, а также 24% в полных семьях и 32%в неполных;
¾ «Ае – высокое» - предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие чувственные отношения – 26% у мальчиков и 29% у девочек, а также 49,3% в полных семьях и 23% у неполных семей;
¾ «Ае – низкое» - означает, что индивид очень осторожен при установлении близких интимных отношений – 11% среди девочек и 16% среди мальчиков, а также 21% в полных семьях и 34% у неполных семей.
После проведенного исследования был произведен корреляционный анализ полученных данных между методиками и опросниками по всей выборке (n = 60 человек) полученная сумма r = = 0,805856187, по определению сильная корреляционная зависимость, или положительная. Данные корреляции говорят о том, что между показателями есть зависимость.
Таким образом, гипотеза исследования о том, что агрессивное поведение в подростковом возрасте может выступать как способ адаптации к современным социальным условиям. Агрессивное поведение отличается по гендорному признаку, уровень и тип агрессии будет разным в полных и не полных семьях, т.к. семейное воспитание является фактором проявления подобного поведения в этом возрасте, подтвердилась.
Результаты констатирующего исследования
В ходе констатирующего исследования были получены количественные и качественные результаты.
Результаты исследования по методике Шкала личностной тревожности (А.М.Прихожан) представлены в протоколе № 1.
Протокол № 1
№
ФИО
Общая тревожность
Школьная тревожность
Самооценочная тревожность
Межличностная тревожность
Ма ...
Принятие оператором решения об управляющем воздействии
Эффективность работы, в первую очередь, принятие и реализация решений, определяется психологической структурой операторской деятельности, иначе говоря, структурой ориентировки в условиях выбора и исполнения профессиональной деятельности. Ориентировка оператора формируется и функционирует на четырех уровнях:
"информационном" ( ...
Основные закономерности психического развития
Психическое развитие – это те изменения, которые со временем происходят в строении тела, мышлении, поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействия окружающей среды. Развитие это переход организма на более высокую ступень.
Выделяют биологические и социальные факторы влияющие на развитие. Биологический ф ...