Результаты и их обсуждениеСтраница 1
На первом этапе исследования испытуемым была предложена методика на определение уровня конфликтности и предпочитаемого стиля поведения в конфликтной ситуации (Приложение №1) среди испытуемых:
- соперничество;
- приспособление;
- компромисс;
- уклонение;
- сотрудничество.
С помощью данной методики были получены следующие данные, которые представлены в диаграмме ниже.
Выводы:
анализируя полученные данные, мы можем утверждать, что характерными чертами поведения в конфликте среди девочек является компромисс 20% от всех испытуемых, также велики показатели по соперничеству, как выбираемой стратегии поведения – всего 16,6% от всех испытуемых.
Среди мальчиков же преобладает тип поведения в виде уклонения от конфликта - 16,6%, вторыми по значению показателями в этой группе испытуемых является также соперничество – 13,3%. Подобные данные свидетельствуют о характерных индивидуально-личностных особенностях поведения в подростковом возрасте, в частности лидерские стремления.
Вторым этапом нашего исследования, было выявление общего уровня социально-психологической адаптации личности в группе, с помощью приложения №2. Мы получили следующие данные, которые представлены в таблице ниже.
Усредненные профили и интегральные показатели по методике социально-психологической адаптации К.Роджерса и Даймонда
|
№ |
Шкалы |
Адаптированность | ||||||||||
|
Среди девочек (n = 16) |
Среди мальчиков (n=14) | |||||||||||
|
Ср. знач. |
Знач. |
Инт. пок. |
Ср. знач. |
Знач. |
Инт. пок. | |||||||
|
1. |
a |
Адаптивность |
142,2 |
± |
17,2 |
Средн. |
34 |
144,3 |
± |
15,7 |
Средн. |
36 |
|
b |
Дезадаптивность |
80,1 |
± |
23,5 |
Средн. |
75,6 |
± |
26,8 |
Средн. | |||
|
2. |
Лживость |
22,8 |
± |
4,9 |
Средн. |
23,8 |
± |
5,0 |
Средн. | |||
|
3. |
a |
Приятие себя |
46,5 |
± |
8,6 |
Средн. |
38 |
49,5 |
± |
6,3 |
Средн. |
39 |
|
b |
Неприятие себя |
13,3 |
± |
5,7 |
Низкое. |
12,9 |
± |
6,6 |
Низкое. | |||
|
4. |
a |
Приятие других |
26,9 |
± |
2,7 |
Средн. |
37 |
26,2 |
± |
3,9 |
Средн. |
37 |
|
b |
Неприятие других |
16,1 |
± |
6,0 |
Средн. |
15,4 |
± |
5,9 |
Средн. | |||
|
5. |
a |
Эмоц.комфорт |
24,9 |
± |
4,9 |
Средн. |
30 |
25,7 |
± |
4,2 |
Средн. |
34 |
|
b |
Эмоц.дискомфорт |
16,6 |
± |
6,5 |
Средн. |
14,4 |
± |
7,4 |
Средн. | |||
|
6. |
a |
Внутр.контроль |
57,2 |
± |
9,1 |
Средн. |
38 |
56,8 |
± |
5,9 |
Средн. |
38 |
|
b |
Внеш.контроль |
19,4 |
± |
6,9 |
Средн. |
18,9 |
± |
9,1 |
Средн. | |||
|
7. |
Эскапизм |
19,4 |
± |
6,9 |
Средн. |
18,9 |
± |
9,1 |
Средн. | |||
Практическая часть. Общая характеристика методик определения самооценки
личности.
Существует ряд методик, используемых для определения уровня самооценки. Все они, несмотря на кажущееся разнообразие, могут быть легко и четко классифицированы.
"Чистое" определение самооценки подразумевает всего два варианта: либо прямое перечисление испытуемым своих качеств (методика М. Куна), либо выбор из предложенного спи ...
Отговорки
Если вы чувствуете, что замечания экзаменатора явно надуманный искусственны, то здесь, скорее всего, дело не в ваших знаниях.
Анализ. По своему смыслу эти замечания не носят объективного характера, они несущественны, иногда агрессивны. Скорее всего, во время ответа вы где-то «наступили экзаменатору на мозоль» или у него сработал отрица ...
Результаты исследований. Результаты тестирования по
методике Будасси.
Тест по методике Будасси дал следующие результаты (рис. 5).
№ Фамилия
Σ d2
r
1 ...