Сравнительный анализ сенсорного развития детей без патологии речи и детей с
общим недоразвитием речи. Состояние сенсорных функций
сенсорного развития детей без патологии речиСтраница 2
Исходя из данных таблицы, можно сказать, что из контрольной группы 17 человек выполнили задание меньше чем за 3 минуты. Всем, кроме одного, допустившего ошибку (раскрасил черенок от груши черным цветом, а не коричневым) поставили по 5 баллов. Ребенку, допустившему ошибку поставили 4 балла, несмотря на то, что задание он выполнил менее чем за три минуты (2,4 мин.).
4 балла получили также три ребенка, потратившие на выполнение задания от 3 до 5 минут, хотя и не допустившие ошибки.
Определим уровень развития цветового восприятия у детей с учетом шкалы оценки результатов (табл. 2).
Таблица 2. Уровень развития цветового восприятия детей контрольной группы
Уровень развития цветового восприятия |
Количество детей |
Очень высокий |
16 |
Высокий |
4 |
Средний |
0 |
Низкий |
0 |
Очень низкий |
0 |
Очень высокий уровень развития цветового восприятия имеют 16 детей, которые раскрасили картинки не более чем за три минуты, и не допустили ни одной ошибки в выборе цвета. Высокий уровень развития восприятия цвета имеют четыре ребенка, три из которых не уложились в три минуты, а один уложился по времени, но допустил одну ошибку в выборе цвета.
Средний, низкий и очень низкий уровень развития восприятия цвета в контрольной группе не выявлен (табл. 2).
Таким образом, дети контрольной группы имеют очень высокий и высокий уровень развития восприятия цвета, хорошо справляются с любыми видами продуктивной деятельности, где для решения поставленной задачи требуется умение соотносить цвета предметов.
Составим сводную таблицу результатов обследования уровня развития восприятия детьми контрольной группы величины предмета на основе методики «Тест с пирамидкой».
Таблица 3. Результаты обследования уровня развития восприятия величины детей контрольной группы
Имя ребенка |
Количество допущенных ошибок, шт. |
Время, затраченное на выполнение задания, мин. |
Оценка, баллы |
Аня С. |
0 |
0,5 |
5 |
Алия А. |
0 |
0,8 |
5 |
Андрей С. |
0 |
0,9 |
5 |
Антон М. |
0 |
0,7 |
5 |
Борис Л. |
0 |
0,8 |
5 |
Василий Г. |
0 |
0,9 |
5 |
Вера Д. |
0 |
0,5 |
5 |
Гена Ж. |
0 |
0,5 |
5 |
Дима Ю. |
1 |
1,0 |
4 |
Дарья А. |
0 |
0,6 |
5 |
Егор М. |
0 |
0,7 |
5 |
Женя В. |
1 |
1,0 |
4 |
Зина П. |
0 |
0,8 |
5 |
Миша Д. |
0 |
0,8 |
5 |
Мария А. |
1 |
1,0 |
4 |
Нина З. |
0 |
0,6 |
5 |
Надя Р. |
0 |
0,6 |
5 |
Оля П. |
0 |
0,6 |
5 |
Павел С. |
1 |
1,0 |
4 |
Римма Ю. |
1 |
1,0 |
4 |
Средний балл |
4,75 |
Причины профессиональной деформации личности. Факторы,
ведущие к проявлению профессиональной деформации сотрудников органов внутренних
дел
В психологической литературе выделяют три группы факторов [13], ведущих к образованию профессиональной деформации: факторы, обусловленные спецификой деятельности органов правопорядка; факторы личностного свойства; факторы социально-психологического характера. К факторам, обусловленным спецификой деятельности правоохранительных органов, ...
Субъективная психосемантика депрессивных состояний бизнесменов
Эмпирическую базу исследования составили 30 респондентов в возрасте 30-56 лет. Исследование проводилось на базе кафедры психологии НИИПкРО. Было исследовано 30 успешных бизнесменов: владельцы крупных фирм предприятий и банков, исследование включало проведение процедур исследования комплексом отобранных методик, анализ полученных результ ...
Интердисциплинарный характер психотерапии и ее основы
Психотерапия как система, использующая для лечебного воздействия психологические средства, является точкой пересечения ряда областей знания: медицины, психологии, социологии, педагогики и др. Интердисциплинарность как понятие получила особое распространение в связи с научно-техническим прогрессом, когда стали возникать быстро развивавши ...