Констатирующий эксперимент
Страница 4

Феменинный тип личности (6 человек) – 43%

Маскулинный тип личности (6 человек) – 43%

Андрогинный тип личности (2 человека) – 14%

Как видно из таблицы, ответы испытуемых подтвердили результаты первого тестирования. Они стойко продемонстрировали подверженность стереотипам феменинности и маскулинности. Испытуемых под номерами 5 и 11, можно отнести к андрогинному типу личности, однако с низким уровнем, так как показатели маскулинности-феменинности оказались не высоки.

В процессе совместного обсуждения со студентами результатов и итогов тестирования обращалось внимание на данные о более высоком уровне социально-психологической адаптированности лиц с андрогинным типом личности, то есть с высокой способностью варьировать поведение в зависимости от ситуации, помогающей в стрессовых ситуациях, способствующей достижению успехов в различных сферах жизнедеятельности.

Таким образом, важность андрогинии заключается в том, что она даёт возможность осознания одинаковой привлекательности качеств, традиционно считающихся мужскими и женскими. Это особенно важно в свете того, что мужские качества представляются как более нормативные и желательные.

Было замечено, что испытуемые с наиболее высокими индексами выраженности феменинных и маскулинных качеств соответственно пола, принимали наименьшее участие в групповых обсуждениях, стеснялись высказать своё мнение, ориентировались на коллег, принимали в основном позицию зависимости-подчинённости.

3.

Тест Лири

Данный вариант методики был модифицирован отечественными учёными Ю.А. Решетняк и Г.С. Васильченко. этот тест многоаспектен и направлен на изучение различных личностных особенностей, в том числе на выявление степени выраженности маскулинных и феменинных характеристик в структуре личности (см. Приложение Г).

Тест включает в себя список из 128 характерологических свойств-утверждений, сгруппированных в 8 шкал, определяющих различные личностные черты: 1 шкала-лидерство, 2 шкала-уверенность в себе, 3 шкала-требовательность, 4 шкала-скептицизм, 5 шкала-уступчивость, 6 шкала-доверчивость, 7 шкала-добросердечие, 8 шкала-отзывчивость.

Подсчёт количества баллов, набранных по каждой из шкал проводится в соответствии с ключом и оценочным листом (см. Приложение В).

Количество набранных баллов испытуемыми представлено в сводной таблице №3.

Таблица 3 – Показатели различных гендерных особенностей

№

Пол

Ф.И.О.

1 шк

2 шк

3 шк

4 шк

5 шк

6 шк

7 шк

8 шк

1

Ж

А.Н.

1

1

3

3

4

3

6

2

Я-реальное

2

2

4

1

3

3

3

2

Я-идеальное

2

Ж

Б.И.

2

3

4

3

2

3

3

3

Я-реальное

3

2

1

2

1

3

2

6

Я-идеальное

3

Ж

Б.А.

2

4

4

3

5

4

2

1

Я-реальное

4

2

2

1

2

3

2

3

Я-идеальное

4

Ж

П.С.

2

2

1

3

4

3

5

2

Я-реальное

3

3

2

1

1

2

4

2

Я-идеальное

5

Ж

С.В.

2

1

2

3

2

4

2

2

Я-реальное

2

2

2

2

3

3

3

3

Я-идеальное

6

Ж

У.М.

5

3

4

3

2

3

4

4

Я-реальное

7

2

2

1

1

2

5

6

Я-идеальное

7

Ж

Ф.А.

2

3

3

2

5

4

5

3

Я-реальное

5

2

4

1

2

2

4

3

Я-идеальное

8

М

Б.И.

4

3

4

4

5

4

4

3

Я-реальное

5

3

2

2

2

3

6

5

Я-идеальное

9

М

Г.А.

4

4

3

5

2

3

3

2

Я-реальное

6

5

4

4

2

2

5

4

Я-идеальное

10

М

Д.В.

3

1

2

3

2

3

4

1

Я-реальное

4

2

1

2

3

1

2

2

Я-идеальное

11

М

М.С.

1

2

2

4

3

2

2

2

Я-реальное

2

3

3

2

1

1

2

2

Я-идеальное

12

М

О.Г.

4

4

3

4

2

3

4

4

Я-реальное

6

5

4

4

2

4

5

2

Я-идеальное

13

М

У.М.

4

3

2

3

3

4

5

2

Я-реальное

4

3

2

3

3

4

3

4

Я-идеальное

14

М

Ц.А.

2

2

1

3

2

3

8

2

Я-реальное

3

1

1

1

2

1

3

1

Я-идеальное

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Теоретические понятия социальной адаптации и личностного развития. Социальная адаптация и личностное развитие
« Личностный рост» — понятие психологии, изначально было сформулировано в рамках гуманистической концепции К. Роджерса и А. Маслоу, однако в настоящее время широко используется и другими психологическими направлениями. Представление о личностном росте основывается на позитивном видении изначальной природы человека и возможности развити ...

Формирование действий самоконтроля
Самоконтроль — это способность контролировать свои действия в процессе выполнения любой деятельности, в том числе учебной. Самоконтроль важен на всех основных этапах деятельности: 1) при принятии или самостоятельной выработке общей стратегии предстоящей деятельности и способов ее выполнения; 2) в ходе непосредственного выполнения опре ...

Психологическое консультирование и просвещение. Папка- передвижка
Влияние родительских установок на развитие детей. Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, так как психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и неосознаваемое - сознание и подсознание. В неосознаваемой сфере важное значение имеет Фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это уста ...